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当孩子撒谎时,我们应该怎样应对(姚老师推荐)  

2016-11-12 21:38:15|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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曾经有一家研究机构调查结果显示:平均每人每天会说谎25次。但即便不看数据,我们也知道自己都经历过撒谎,还会在心里为自己辩解:这是因为真的没办法了。

但当同样的情况出现在幼儿身上时,家长们却会如临大敌:为什么孩子小小年纪就会撒谎?是不是被人教坏了?长大以后可怎么得了!老师更是又急又气,因为她们发现批评了孩子以后,撒谎现象不仅没得到解决,反而变本加厉。

其实,既然我们成人说谎是事出有因,那么孩子的谎言就未必是不诚信的象征。今天,星儿就和大家一起来探寻孩子们的谎言世界。说谎是幼儿表现出的一种常见现象。德国教育学家施鲁克教授说:孩子第一次有意义的说假话是他成长过程的一个重大进步,孩子说谎标志着他有了想象力、开创性的行为,并与周围环境打交道

幼儿说谎有几个阶段:

3岁以下时期孩子的谎言大多是因为活跃的想象力、健忘等原因,对于记不清的事情会凭借想象补全。

朵儿妈:有次带孩子出门去动物园玩,回来后她奶奶问她都看到什么了,朵儿说看到了大象,还看到大象背着小猴子飞到了天上。我们都笑了,奶奶还说她是小撒谎精。

3~4岁幼儿会讲一些不符合实际的假话,多半是故意的行为性说谎,孩子想要达成自己的某些愿望,合理化自己的要求。这个时期是防止幼儿说谎的关键期。

陈老师:琳琳想玩小汽车,我看到文清在玩,就让她去征求文清的意见,由于距离不远,他们说话我都能听到。琳琳问文清玩完没有,文清说没有,她又问文清玩完能不能给她玩,文清答应了。但是琳琳回来跟我说的时候则表示“她说玩完了,该轮到我了。”

4~6岁幼儿在这一阶段会因为想要得到奖赏或逃避惩罚而试图欺骗,撒谎是他们保护自己的行为。这是帮助幼儿分辨说谎行为的最佳时期,容易养成孩子诚实的好习惯。

曾经有科学家做过一组实验,老师将一个孩子带进放有盒子的实验室,告诉孩子如果他能猜到盒子里是什么东西,就能获得这个礼物,但前提是不能偷看盒子。之后老师会出门接一个电话,从监控摄像中科学家发现,除了2岁以下的孩子,其他几十个不同年龄段的孩子都偷看了盒子,并且他们会在老师回来的时候表示自己没有偷看。

我们需要做什么?

1.正确认识幼儿“撒谎”

很多家长第一次听到孩子说谎时都非常恼火,认为孩子才三四岁就会“扯谎”“胡说八道”,将来该怎么办。甚至大发脾气,责骂孩子,更有些家长直接把孩子“教训”一顿,让他们不敢再撒谎。

也有些老师和家长会给孩子贴标签,说他们是“小骗子”“撒谎精”,熟不知这些话被孩子听的多了,无意识的撒谎可能变成有意识的撒谎,说谎行为变本加厉。

所以,成人首先要正确认识说谎这一现象,孩子在幼儿时期说谎,是大脑正常发育所导致,不存在“小小年纪竟然学会撒谎了”的说法。在这个基础上,我们再去用正确的方法引导孩子。

2.和孩子建立信任关系。

幼儿说谎的原因一般分为三类:①分不清想象和现实;②为了达成某种愿望;③得到奖励或逃避惩罚。

当孩子出现说谎行为时,比起发怒,成人首先要搞清楚他们说谎的动机。当幼儿因为第二种原因而说谎时,孩子可能处于一种不信任和不安的状态,他们不相信自己的需要能够被满足,从而选择了“耍心机”来达到自己的目的。就像上文中陈老师举的例子一样,在不利于自己的环境下,琳琳选择了说假话。

然是信任问题,就可以通过信任来解决。当初次发现幼儿撒谎之后,我们可以尝试这样做:

首先告知孩子说谎不是一件正确的事情,是不值得做的。

然后与幼儿建立/加强信任关系:你对我说的话,我都愿意相信是真的,正因为是真话,我才能够去帮助你达成你想要的。但是呢,如果我发现这件事情不是真的,以后我是不是就能不再相信你说的任何话了呢?”

在孩子充分理解这段话的基础上,可以循循善诱他们说出真话,这时候不必施加惩罚,要让幼儿知道,说真话才是正确的、值得提倡的事,培养他们说真话的习惯。

在他们说出真相后,成人可以通过拥抱或亲吻等爱抚,告诉他们自己愿意继续相信他们。


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