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夸夸你的宝贝,别再说你真棒了!(姚老师推荐)  

2016-10-10 23:22:20|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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你真棒!”“你太聪明了!”“你真了不起!”这样夸奖的话人人都会说,每个孩子都是棒的,每个孩子都做的不错,每个孩子的优点都没什么特点……

表扬语作为对孩子良好思想行为及进步给予肯定的用语,对培养小朋友们良好的习惯、帮助他们树立自信都具有积极的意义,是正强化的常用方式之一。


但表扬也是一门艺术,如果我们把它当做“廉价的糖果”随意发放,只会让孩子们“生出了蛀牙”、“闹起了肚子”。

孩子的天性天真又敏感,他们比我们想象中能感受到的情绪要更多哦!所以我们在发起表扬时一定要是实事求是、恰如其分的。如果言过其实或与事实不符,被孩子们察觉后不但会失去表扬的作用,更会给他们留下不诚实的坏印象,之后再提出任何表扬也不会被信任了。

我们常常被要求,不能吝啬对孩子表扬的言语。但心理研究也曾显示:过多的表扬不但不能使人奋发向上,反而会让人产生惰性。老师和家长们不要为了表扬而表扬,多一双发现进步的眼睛,少一些敷衍的话语;多一些“你能主动跟小朋友问好,真有礼貌”,少一些“你今天好漂亮”。

鼓励的语言要及时,才能让孩子体会到成功的喜悦;鼓励的语言要具体,才能让孩子明白该在哪些方向继续努力。表扬要传递的信息是鼓励更多的好行为,所以多和孩子们说一些具体的夸奖,即便是一些小事情:“你自己穿上了鞋!”“这幅画你画的很认真哦,而且颜色很美丽!”“谢谢你帮我搬来了板凳!”

表扬是发自内心的情感表现,孩子在被鼓励和夸奖时亦能感受到我们对他的喜爱。这种轻松和愉悦不仅仅局限于语言,目光接

触和肢体动作也能给他们许多鼓励。我们在表扬孩子们的同时,要尽量平视他们的眼睛,传达自己真诚,也可以伴随着拥抱、拍肩等动作,让孩子们感受到关爱。

有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力,而不仅是结果。毕竟表扬是一种教育过程的起始,我们重视的是幼儿的进步,强调他们积极的态度。有效的表扬能够让孩子学会自我激励,对自己的正确的行为作出肯定。所以即便你发现他并不是把“房子”搭建的最漂亮的,也要夸奖他的付出:“哇!你可以把这么多石块儿垒得这么整齐!

如果孩子的行为能够对他人起到帮助或协助的作用,表扬的重点可以放在这些事情产生的效果上。如:“你把卡车给乐乐玩,看,他很开心哦!”“我刚刚一叫你,你就过来我这边了,这帮我节省了很多时间呢!”用感谢的效果强化对孩子行为的肯定。

如果给两个幼儿做横向比较,这往往会给他们带来无形的压力和烦恼。在表扬孩子时,他们自身的进步应该被更多的关注,无论是多么微不足道的小进步。如果发现幼儿已经因与别人比较产生了烦恼,成人要引导他学会自己与自己比较,让孩子真切看到自己在不断成长。

最棒”“最聪明”“最好”这些词语,不仅会让孩子感觉我们在敷衍他们,还可能会让孩子自负的认为自己最聪明,助长任性减少努力。这样不痛不痒的表扬使用频繁了,也会让幼儿出现对抗心理。不如把“最”字换成“更”字,多说一些““你的速度更快了”“你认真听取了老师的意见,但如果可以这样做就更好了”之类的话。

在这里告诉大家一个表扬的通用公式:

表扬=陈述事实+确认事实的可贵性+表达感受+表达期望+身体接触。

我们要明确的告知幼儿,他什么地方做对了、什么行为被肯定和欣赏。让孩子知道自己因什么被表扬,他在下次就可以继续做下去。

 确认事实的可贵性

即说明表扬的理由,让幼儿知道自己做的事情引发了怎样的效果。可以使孩子对自己的行为有一个正确的评估,产生自豪感。

 表达感受

当幼儿做了值得被肯定的事时,我们一定要表达出为他高兴的感情。这里的关键是为孩子高兴(即“我真的为你感到高兴!”),而不是自己高兴(即“我真高兴!”)。老师和家长要始终保持自己旁观者的身份,让身为当事人的孩子享受进步的喜悦。

 表达期望

在表达完为孩子高兴的感受后,我们可以同时给予他们新的期望。这一步的关键是,教师和家长要表达出宏观的期望, 而不应提出具体要求,否则会让孩子认为我们对他现在的表现还有所不满,使表扬的作用大打折扣。这时只要笼统的说:“我相信你以后会做的更好!”就可以了。

 身体接触

在表扬孩子的同时,拥抱孩子或拍肩膀或附魔孩子的头发,都会让他们直接感受到成人所传达的力量。

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